Arkadaşlık

ⓘ

Arkadaşlık ⓘ

Arkadaşlık, bir kişilerarası ilişkidir, birbirlerine karşı sevgi ve anlayış gösteren kimselerin kurduğu sosyal ve duygusal bağdır. ⓘ

Arkadaşlık, iletişim, sosyoloji, sosyal psikoloji, antropoloji ve felsefe gibi akademik alanlarda incelenmiştir. Sosyal değişim teorisi, eşitlik teorisi, ilişkisel diyalektik ve bağlanma teorisi dahil olmak üzere çeşitli akademik arkadaşlık teorileri önerilmiştir. ⓘ

Petrona Viera (1895-1960) tarafından Arkadaşlık ⓘ

Arkadaşlık, insanlar arasındaki karşılıklı sevgi ilişkisidir. Sınıf arkadaşı, komşu, iş arkadaşı veya meslektaş gibi bir "tanıdık" veya "dernek "ten daha güçlü bir kişiler arası bağ biçimidir. ⓘ

Bazı kültürlerde arkadaşlık kavramı az sayıda çok derin ilişkilerle sınırlıdır; ABD ve Kanada gibi diğerlerinde ise bir kişinin birçok arkadaşı olabilir, ayrıca belki de iyi arkadaş veya en iyi arkadaş olarak adlandırılabilecek bir veya iki kişiyle daha yoğun bir ilişkisi olabilir. Halk arasında kullanılan diğer terimler arasında besties veya Best Friends Forever (BFFs) yer alır. Arkadaşlığın, bazıları bir yerden bir yere değişebilen birçok biçimi olmasına rağmen, bu tür bağların çoğunda belirli özellikler mevcuttur. Bu özellikler arasında birbirleriyle birlikte olmayı seçmek, birlikte geçirilen zamandan keyif almak ve birbirlerine karşı olumlu ve destekleyici bir rol üstlenebilmek yer alır. ⓘ

Gelişimsel psikoloji

Çocukluk

Genç çocukluk arkadaşları ⓘ

Çocuklarda arkadaşlık anlayışı daha çok ortak faaliyetler, fiziksel yakınlık ve paylaşılan beklentiler gibi alanlara odaklanma eğilimindedir. Bu arkadaşlıklar, oyun oynama ve öz düzenleme pratiği yapma fırsatı sağlar. Çoğu çocuk arkadaşlığı paylaşmak gibi terimlerle tanımlama eğilimindedir ve çocukların arkadaş olarak gördükleri biriyle paylaşımda bulunma olasılıkları daha yüksektir. Çocuklar olgunlaştıkça daha az bireyselleşir ve başkalarının daha fazla farkına varırlar. Arkadaşlarıyla empati kurma becerisi kazanırlar ve grup halinde oynamaktan hoşlanırlar. Ayrıca orta çocukluk yıllarından geçerken akran reddi yaşarlar. Küçük yaşta iyi arkadaşlıklar kurmak, çocuğun hayatının ilerleyen dönemlerinde topluma daha iyi uyum sağlamasına yardımcı olur. ⓘ

Öğretmen ve annelerin raporlarına göre, okul öncesi çocukların %75'inin en az bir arkadaşı vardır. Bu oran beşinci sınıfa kadar %78'e yükselirken, %55'inin ortak bir en iyi arkadaşı olduğu görülmüştür. Çocukların yaklaşık %15'inin kronik olarak arkadaşsız olduğu, en az altı ay ortak arkadaşlarının olmadığı dönemler bildirdiği görülmüştür. ⓘ

Arkadaşlığın potansiyel faydaları arasında empati ve problem çözmeyi öğrenme fırsatı yer almaktadır. Ebeveynlerin koçluk yapması, çocukların arkadaş edinmelerine yardımcı olmada faydalı olabilir. Eileen Kennedy-Moore, çocukların arkadaşlık kurmasının üç temel bileşenini tanımlamaktadır: (1) açıklık, (2) benzerlik ve (3) paylaşılan eğlence. Ebeveynler ayrıca çocukların kendi başlarına öğrenmedikleri sosyal kuralları anlamalarına da yardımcı olabilir. Robert Selman ve diğerlerinin araştırmalarından yararlanan Kennedy-Moore, çocukların arkadaşlıklarındaki gelişimsel aşamaların ana hatlarını çizerek, başkalarının bakış açılarını anlamak için artan bir kapasiteyi yansıtıyor: "Kendi Yolumu İstiyorum", "Bunda Benim Çıkarım Ne?", "Kurallara Göre", "Önemseme ve Paylaşma" ve "Zor Zamanlarda Arkadaşlık". ⓘ

Ergenlik Dönemi

Bhutan'da iki arkadaş ⓘ

Ergenlik döneminde arkadaşlıklar "daha verici, paylaşımcı, açık sözlü, destekleyici ve spontane" hale gelir. Ergenler, karşılıklı bir ilişki içinde bu tür nitelikleri sağlayabilecek akranlar arama ve sorunlu davranışları bu ihtiyaçları karşılayamayacaklarını düşündüren akranlardan kaçınma eğilimindedir. Kişisel özellikler ve eğilimler de ergenler tarafından arkadaşlığa başlayacakları kişiyi seçerken aranan özelliklerdir. İlişkiler, çocukluğu daha çok karakterize eden yakınlık ve oyun eşyalarına erişim gibi fiziksel kaygılardan ziyade paylaşılan değerler, sadakat ve ortak ilgi alanlarına odaklanmaya başlar. ⓘ

Austin'deki Teksas Üniversitesi'nde yapılan bir çalışmada, 9.000'den fazla Amerikalı ergen, problemli davranışlara (hırsızlık, kavga ve okuldan kaçma gibi) katılımlarının arkadaşlıklarıyla nasıl ilişkili olduğunu belirlemek için incelenmiştir. Bulgular, arkadaşları okulda başarılı olduğunda, okul etkinliklerine katıldıklarında, içki içmekten kaçındıklarında ve ruh sağlıkları iyi olduğunda ergenlerin sorunlu davranışlarda bulunma olasılıklarının daha düşük olduğunu göstermiştir. Sorunlu davranışlarda bulunan ergenler için ise tam tersi bir durum söz konusudur. Ergenlerin arkadaşlarından etkilenerek sorunlu davranışlarda bulunup bulunmadıkları, bu arkadaşlara ne kadar maruz kaldıklarına ve kendilerinin ve arkadaş gruplarının okulda "uyum" sağlayıp sağlamadıklarına bağlıdır. ⓘ

Purdue Üniversitesi'nden araştırmacılar tarafından yapılan bir çalışma, lise sonrası eğitim sırasında kurulan arkadaşlıkların, daha önce kurulan arkadaşlıklardan daha uzun sürdüğünü ortaya koymuştur. Geç ergenlik döneminde, muhtemelen önyargı ve kültürel farklılıklar nedeniyle, ırklar arası arkadaşlıklar nadir görülme eğilimindedir. ⓘ

Yetişkinlik

Yetişkinlikte arkadaşlık ⓘ

Julius Schnorr von Karolsfeld'in Freundschaft zwischen Jonathan und David (1860) adlı eseri, İngilizceye Yonatan ve Davut Arasındaki Dostluk olarak çevrilmiştir ⓘ

İki arkadaş bir fotoğraf için poz vermeden önce. ⓘ

Yetişkinlikte arkadaşlık; arkadaşlık, şefkat ve duygusal destek sağlar ve zihinsel esenliğe ve fiziksel sağlığın iyileştirilmesine olumlu katkıda bulunur. ⓘ

Yetişkinler işyerinde anlamlı arkadaşlıklar sürdürmekte özellikle zorlanabilirler. "İşyeri rekabetle çalkalanabilir, bu nedenle insanlar kırılganlıklarını ve tuhaflıklarını iş arkadaşlarından saklamayı öğrenirler. İş arkadaşlıkları genellikle işlemsel bir havaya bürünür; ağ kurmanın nerede bittiğini ve gerçek arkadaşlığın nerede başladığını söylemek zordur." Yetişkinlerin çoğu, işlerinin finansal güvencesine iş arkadaşlarıyla dostluktan daha fazla değer veriyor. ⓘ

Yetişkinlerin çoğunluğunun ortalama iki yakın arkadaşı vardır. Yetişkinlerle yapılan çok sayıda araştırma, arkadaşlıkların ve diğer destekleyici ilişkilerin özsaygıyı artırdığını göstermektedir. ⓘ

Daha yaşlı yetişkinler

Yaşlı yetişkinler, genel arkadaş sayısı azalma eğiliminde olsa bile, yaşlandıkça arkadaşlıklarından yüksek düzeyde kişisel memnuniyet duyduklarını bildirmeye devam etmektedir. Bu memnuniyet, günlük yaşam aktivitelerini yerine getirme becerisindeki artışın yanı sıra bilişsel becerilerdeki gerilemenin azalması, hastaneye yatma vakalarının azalması ve rehabilitasyonla ilgili daha iyi sonuçlarla ilişkilidir. Yaşamın ilerleyen dönemlerinde bildirilen toplam arkadaş sayısına, artan berraklık, daha iyi konuşma ve görme ile medeni durum aracılık edebilir. Bir bireyin yaşlandıkça sahip olduğu arkadaş sayısındaki azalma, yetişkinlerin sosyalleşirken yaşadıkları motivasyon değişikliğini tanımlayan Carstensen'in Sosyo-Duygusal Seçicilik Teorisi ile açıklanmıştır. Teoriye göre yaş ilerledikçe bilgi toplamadan duygusal düzenlemeye geçilmektedir; olumlu duyguları korumak için yaşlı yetişkinler sosyal gruplarını duygusal bir bağ paylaştıkları kişilerle sınırlandırmaktadır. ⓘ

Bir derlemenin ifade ettiği gibi:

Son kırk yıl içinde yapılan araştırmalar, en yüksek düzeyde mutluluk ve genel refah bildiren yaşlı yetişkinlerin aynı zamanda çok sayıda arkadaşla güçlü ve yakın bağlar bildirdiğini tutarlı bir şekilde ortaya koymuştur. ⓘ

Aile sorumlulukları ve mesleki baskılar azaldıkça, arkadaşlıklar daha önemli hale gelmektedir. Yaşlılar arasında arkadaşlıklar daha geniş bir toplulukla bağlantı sağlayabilir, depresyon ve yalnızlığa karşı koruyucu bir faktör olarak hizmet edebilir ve daha önce aile üyeleri tarafından verilen sosyal destekteki potansiyel kayıpları telafi edebilir. Özellikle sık sık dışarı çıkamayan kişiler için arkadaşlarla etkileşim, toplumsal etkileşimin devam etmesini sağlar. Buna ek olarak, arkadaşlarıyla iletişim halinde kalan sağlık durumu kötüleşen yaşlı yetişkinlerin psikolojik iyilik halinin iyileştiği görülmektedir. ⓘ

Gelişimsel sorunlar

Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu

Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu (DEHB) olan çocuklar, gözlemsel öğrenme yoluyla sosyal beceriler geliştirme becerilerinin sınırlı olması, sosyal ipuçlarına dikkat etmekte zorlanmaları ve dürtüsel davranışların sosyal etkileri ve akranları tarafından yıkıcı olarak görülebilecek davranışlarda bulunma eğilimlerinin daha fazla olması nedeniyle arkadaşlık kurmakta ve sürdürmekte zorluk çekebilirler. 2007 yılında yapılan bir incelemede, DEHB'li çocuklarda akran işlevselliğini etkili bir şekilde ele alan bir tedavi tespit edilmemiştir ve bozukluğun diğer yönlerini ele alan tedavilerin akran işlevselliği ile ilgili sorunları ortadan kaldırmadığı görülmüştür. ⓘ

Otizm

Otizm spektrum bozukluklarının bazı semptomları, rutin eylemlerin tercih edilmesi, değişime direnç, belirli ilgi alanlarına veya ritüellere takıntı ve sosyal beceri eksikliği gibi kişiler arası ilişkilerin oluşumuna müdahale edebilir. Otistik çocukların arkadaş gruplarına sahip olmak yerine tek bir kişinin yakın arkadaşı olma olasılığının daha yüksek olduğu bulunmuştur. Ayrıca, bir tür engeli olan diğer çocukların yakın arkadaşı olma olasılıkları daha yüksektir. Ebeveyne bağlanma duygusu, otizm spektrum bozukluğu olan çocuklarda arkadaşlıkların kalitesine yardımcı olur; kişinin ebeveynlerine bağlanma duygusu, genellikle arkadaşlıkları engelleyen sosyal beceri eksikliğini telafi eder. ⓘ

Frankel ve arkadaşları tarafından yapılan bir çalışma, ebeveyn müdahalesi ve eğitiminin bu tür çocukların arkadaşlık geliştirmesinde önemli bir rol oynadığını göstermiştir. Ebeveyn müdahalesinin yanı sıra, okul uzmanları da sosyal becerilerin ve akran etkileşiminin öğretilmesinde önemli bir rol oynamaktadır. Yardımcı profesyoneller, özellikle bire bir yardımcılar ve sınıf yardımcıları, arkadaşlıkları kolaylaştırmak ve çocuğa önemli arkadaşlıklar kurma ve sürdürme konusunda rehberlik etmek için genellikle otizm spektrum bozukluğu olan çocukların yanına yerleştirilir. ⓘ

Dersler ve eğitimler otizmli çocukların akranlarına yardımcı olabilse de, zorbalık sosyal durumlarda hala büyük bir endişe kaynağıdır. The New York Times'tan Anahad O'Connor'a göre, zorbalığın bağımsız yaşama potansiyeline en fazla sahip olan otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara karşı gerçekleşme olasılığı daha yüksektir. Bu tür çocuklar daha fazla risk altındadır çünkü daha görünür otistik çocuklar kadar ritüellere ve sosyal beceri eksikliğine sahiptirler, ancak okulda kaynaştırmaya alınma olasılıkları daha yüksektir. Otistik çocuklar sosyal ipuçlarına dikkat etmekte daha fazla zorluk çekerler ve bu nedenle zorbalığa maruz kaldıklarını her zaman fark edemeyebilirler. ⓘ

Down sendromu

Down sendromlu çocuklar arkadaşlık kurmakta daha fazla zorluk çekerler. Diğer çocuklarla oynamakta zorlanmalarına neden olan bir dil gecikmesi yaşarlar. Down sendromlu çocukların çoğu, diğer öğrencileri izlemeyi ve bir arkadaşıyla oynamayı tercih edebilir, ancak onlarla değil, çoğunlukla dışa vurabildiklerinden daha fazlasını anladıkları için. Okul öncesi yıllarda Down sendromlu çocuklar, diğer çocuklarla çevrili ve yetişkin yardımına daha az bağımlı olan sınıf ortamından faydalanabilirler. Bu engele sahip çocuklar, hem yetişkinlerle hem de çocuklarla çeşitli etkileşimlerden yararlanırlar. Okulda, sınıfta kapsayıcı bir ortam sağlamak zor olabilir, ancak yakın arkadaşlara yakınlık sosyal gelişim için çok önemli olabilir. ⓘ

Sağlık

Araştırmalar, güçlü sosyal desteklerin bir kişinin sağlıklı ve uzun ömürlü olma olasılığını artırdığını ortaya koymuştur. Buna karşılık, yalnızlık ve sosyal destek eksikliği kalp hastalığı, viral enfeksiyonlar ve kanser riskinin artmasının yanı sıra genel olarak daha yüksek ölüm oranlarıyla ilişkilendirilmiştir. Hatta iki araştırmacı, arkadaşlık ağlarını hem fiziksel hem de ruhsal sağlığı artıran "davranışsal bir aşı" olarak adlandırmıştır. ⓘ

Arkadaşlık ve sağlık arasında bağlantı kuran çok sayıda araştırma var, ancak bu bağlantının kesin nedenleri hala belirsizliğini koruyor. Bu alandaki çalışmaların çoğu, insanları zaman içinde takip eden büyük prospektif çalışmalardır ve iki değişken (arkadaşlık ve sağlık durumu) arasında bir korelasyon olsa da, araştırmacılar hala iyi arkadaşlıkların sağlığı gerçekten iyileştirdiği düşüncesi gibi bir neden-sonuç ilişkisi olup olmadığını bilmemektedir. Bir dizi teori bu bağlantıyı açıklamaya çalışmıştır. Bu teoriler arasında iyi arkadaşların arkadaşlarını daha sağlıklı yaşam tarzları sürdürmeye teşvik ettiği; iyi arkadaşların arkadaşlarını yardım aramaya ve gerektiğinde hizmetlere erişmeye teşvik ettiği; iyi arkadaşların arkadaşlarının hastalık ve diğer sağlık sorunlarıyla başa çıkma becerilerini geliştirdiği ve iyi arkadaşların aslında sağlığı koruyucu fizyolojik yolları etkilediği yer almaktadır. ⓘ

Akıl sağlığı

Arkadaşlık eksikliğinin, kız ergenler arasında intihar düşüncesi riskini artırmada rol oynadığı bulunmuştur; buna, birbirleriyle arkadaş olmayan daha fazla arkadaşa sahip olmak da dahildir. Ancak, erkekler için benzer bir etki gözlenmemiştir. Arkadaş sayısının az olması ya da hiç olmaması, bir dizi ruhsal bozukluğun teşhisinde önemli bir göstergedir. ⓘ

Daha yüksek arkadaşlık kalitesi, öz saygı, özgüven ve sosyal gelişime doğrudan katkıda bulunur. Bir Dünya Mutluluk Veritabanı çalışması, mutlak arkadaş sayısının mutluluğu artırmamasına rağmen, yakın arkadaşlıkları olan kişilerin daha mutlu olduğunu bulmuştur. Diğer çalışmalar, yüksek kalitede arkadaşlıkları olan çocukların anksiyete ve depresyon gibi belirli bozuklukların gelişimine karşı korunabileceğini öne sürmüştür. Tersine, az sayıda arkadaşa sahip olmak okulu bırakmanın yanı sıra saldırganlık ve yetişkin suçlarıyla da ilişkilidir. Akran reddi aynı zamanda ileride işgücüne katılma isteği ve sosyal faaliyetlere katılımın azalması ile ilişkiliyken, daha yüksek arkadaşlık seviyeleri daha yüksek yetişkin öz saygısı ile ilişkilendirilmiştir. ⓘ

Çözülme

Bir arkadaşlığın sona ermesi kişisel bir reddedilme olarak görülebileceği gibi, arkadaşların hem fiziksel hem de duygusal olarak birbirlerinden uzaklaşmasıyla zaman içinde meydana gelen doğal değişimlerin bir sonucu da olabilir. Arkadaşlıkların bozulması, artan suçluluk, öfke ve depresyon ile ilişkilendirilmiştir ve özellikle çocukluk döneminde oldukça stresli olaylar olabilir. Bununla birlikte, bir arkadaşlığın sona ermesinin yerini başka bir yakın ilişki alırsa potansiyel olumsuz etkiler hafifletilebilir. ⓘ

Demografi

Arkadaşlar yaş, cinsiyet, davranış, madde kullanımı, kişisel eğilim ve akademik performans açısından birbirlerine daha fazla benzerlik gösterme eğilimindedir. Etnik çeşitliliğe sahip ülkelerde, çocukların ve ergenlerin, okul öncesi dönemde başlayıp orta veya geç çocukluk döneminde zirveye ulaşan, aynı ırktan veya etnik kökenden diğerleriyle arkadaşlık kurma eğiliminde olduklarına dair geniş kanıtlar vardır. ⓘ

Cinsiyet farklılıkları

Genel olarak, çocuklar arasındaki kız-kadın arkadaşlık etkileşimleri kişiler arası bağlantılara ve karşılıklı desteğe odaklanma eğilimindedir. Buna karşılık, erkek-erkek etkileşimi daha çok sosyal statüye odaklanma eğilimindedir. Sonuç olarak, duygusal ihtiyaçların ifade edilmesini aktif olarak engelleyebilirler. ⓘ

Kadınlar daha fazla kaygı, kıskançlık ve ilişkisel mağduriyet bildirmekte ve arkadaşlıklarıyla ilgili daha az istikrar bildirmektedir. Öte yandan erkekler daha yüksek düzeyde fiziksel mağduriyet bildirmektedir. Bununla birlikte, erkekler ve kadınlar arkadaşlıklarından görece memnuniyet bildirme eğilimindedir. ⓘ

Kadınlar aynı cinsiyetten arkadaşlıklarında daha dışavurumcu ve samimi olma eğilimindedir ve daha az sayıda arkadaşa sahiptir. Erkeklerin yakınlığı paylaşılan fiziksel deneyimler açısından tanımlama olasılığı daha yüksektir. Buna karşılık, kadınların yakınlığı paylaşılan duygusal deneyimlerle tanımlama olasılığı daha yüksektir. Erkeklerin diğer erkeklere duygusal veya kişisel ifşaatlarda bulunma olasılığı daha düşüktür çünkü bu bilgileri kendilerine karşı kullanabilirler. Ancak, bu bilgileri kadınlara (onlarla rekabet içinde olmadıkları için) açıklayacaklardır ve erkekler kadınlarla olan arkadaşlıkları daha anlamlı, samimi ve hoş olarak görme eğilimindedir. Erkek-erkek arkadaşlıkları genellikle daha çok ittifaka benzerken, kadın-kadın arkadaşlıkları çok daha bağlılık temellidir. Sonuç olarak, bu aynı zamanda erkek-erkek arkadaşlıklarının sona ermesinin kadın-kadın arkadaşlıklarına göre duygusal olarak daha az üzücü olma eğiliminde olduğu anlamına gelir. ⓘ

Kadınlar, yaşlı yetişkinler arasında erkek akranlarına göre sosyal açıdan daha becerikli olma eğilimindedir. Sonuç olarak, birçok yaşlı erkek, sosyal becerilerindeki nispi eksikliği telafi etmek için eş gibi bir kadın arkadaşa güvenebilir. Bir çalışma, Avrupa ve Kuzey Amerika'daki kadınların en iyi arkadaşa sahip olduklarını bildirme olasılıklarının erkeklerden biraz daha yüksek olduğunu ortaya koymuştur. ⓘ

Kültür

Hangi ilişkilerin bir tanıdık ya da iş arkadaşı olarak değil de gerçek arkadaşlık olarak sayılacağı kültüre göre değişir. İngilizce konuşulan kültürlerde, insanların daha zayıf ilişkileri arkadaş olarak görmesi alışılmadık bir durum değildir. Rus ve Polonya kültürleri gibi diğer kültürlerde ise sadece en önemli ilişkiler arkadaş olarak kabul edilir. Bir Rus'un bir veya iki arkadaşının yanı sıra çok sayıda "ahbabı" veya tanıdığı olabilir; benzer koşullardaki bir Kanadalı ise tüm bu ilişkileri arkadaş olarak sayabilir. ⓘ

Batı kültürlerinde arkadaşlıklar genellikle ailevi ya da romantik ilişkilere kıyasla daha az önemsenir. ⓘ

Arkadaşlık tabuları tartışılırken Çinli katılımcıların İngiliz meslektaşlarından daha fazla tabu bulduğu görülmüştür. ⓘ

Türler arası

Hint palmiye sincabı (Funambulus palmarum) ile bir adam ⓘ

Arkadaşlık, yüksek memeliler ve bazı kuşlar gibi daha yüksek zekaya sahip hayvanlar arasında bulunur. Türler arası arkadaşlıklar insanlar ve evcil hayvanlar arasında yaygındır. Türler arası dostluklar, köpekler ve kediler gibi insan olmayan iki hayvan arasında da görülebilir. ⓘ

Kökeni

Türkçe kökenli bir sözcüktür, arka çıkmak deyiminde kullandığımız arka zahîr, hâmi, yardımcı ile bağlantılı görünmektedir. Buna göre arkadaş birbirine arka (destek) olan insanları ifade etmek üzere arka isim köküne ortaklık bildiren +daş ekinin getirilmesiyle türetilmiştir. ⓘ

Halk etimolojisine dayalı bir açıklamaya göre ise arkadaş kelimesinin kökeni şöyledir: Eski Türklerde askerler savaşırken arkadan gelecek herhangi bir saldırıyı kontrol edebilmek için sırtlarını bir ağaca, kaya veya taşa vererek ok atarlarmış. Genelde bozkır hayatı yaşadıkları için bu sırt dayanan nesne genelde bir taş veya kaya olurmuş. Yıllar sonra bu sırt dayanan taşın ismi "arka-taş" iken arkadaş şeklinde yerleşmiş, bugün de iletişim içinde olunan ve samimiyetine güvenilen kişilere verilen isimdir. ⓘ

Arkadaşın eş anlamlıları ise bacanak, dost, eş, yoldaş sözcükleridir. Anadolu ağızlarında arkadaş anlamında abbap, adaş, agadaş, agilik, ağoş, ardeç, arkeş, ayahtaş, ayegen, bağdaşık, bıllalık, cöñer, cura, eci, gada, gağa, gardaşlık, geyz, gıyız, hentoş, icam, iyan (iğen), kafar, kakadak, karayen, kıdım, öğür, sabadaş, sağdıç (sadış), sıñarı, yanaşıh sözcükleri tespit edilmiştir. ⓘ

Anadolu sahasında tarihî metinlerde arkadaş anlamında eş (iş), koldaş, koştaş, sıñarı, uya sözcükleri kaydedilmiştir. Ayrıca Osmanlıca celîs, musahib, refik, hemdem, hempâ, yâr sözcükleri de bu anlamda kullanılmıştır. ⓘ

Türk lehçelerinde arkadaş anlamında adaş, dost, ipteş, yoldaş gibi kelimeler kullanılmaktadır. Ancak Türk dilinin tarihî ve bugünkü kollarında arkadaş anlamında kullanılan sözcükler bunlarla sınırlı değildir. Mesela Azerbaycan'da konuşma dilinde arkadaş anlamında erkeklere atfen qaqaş sözcüğünün kullanılması yaygındır. Türkçede yakın arkadaşlara kanka da denilmektedir. ⓘ